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<ネットレの中学理科(理科1分野&2分野の問題)>

できるだけイメージ画像を使い、目に訴えわかりやすくして、中学生の理科の学習をお手伝いします。
≪中学1年生の理科≫
@中学1年の理科問題。"光(選)""レンズ(選)""音(選)""力(選)""圧力(選)"実験”
A中学1年の理科問題。"物質(選)""密度(選)""状態変化(選)"
B中学1年の理科問題。"酸素とCO2(選)""水素とNH3(選)""水溶液(選)""酸とアルカリ(選)"
C中学1年の理科問題。"生物の観察(選)""花と果実(選)""根と茎と葉(選)""葉のはたらき(選)"
D中学1年の理科問題。"植物の分類(選)""地層のでき方(選)""地層の観察・実験(選)""地層と化石(選)"
E中学1年の理科問題。"火山と火成岩(選)""地震(選)"
≪中学2年生の理科≫
F中学2年の理科問題。"静電気と電気(選)""回路のきまり(選)""電流と電圧(選)""電気抵抗(選)"
G中学2年の理科問題。"電流と磁界(選)""電磁誘導(選)""電力(選)"
H中学2年の理科問題。"物質の分解(選)""原子と分子(選)""化学式(選)""化学反応式(選)"
I中学2年の理科問題。 "反応と質量変化(選)"
J中学2年の理科問題。 "行動のしくみ(選)""消化と吸収(選)""呼吸(選)""血液(選)""動物の分類(選)"
K中学2年の理科問題。 "大気の水蒸気(選)""気圧と風と雲(選)""気団と前線(選)""天気の変化(選)"
≪中学3年生の理科≫
L中学3年の理科。 "運動の表し方(選)""運動と力@(選)""運動と力A(選)""エネルギ−1(選)"
M中学3年の理科。 "色々なエネルギー(選)""酸化と燃焼(選)""還元(選)"
N中学3年の理科。"細胞(選)""生物のふえ方(選)"
O中学3年の理科。"天球(選)""天体1日の動き(選)""天体1年の動き(選)"

<ネットレの中学理科(理科1分野&2分野の問題)>

スマホ、タブレット用のアプリ(アプリケーション)もあります。
@スマホ用中学理科アプリ
2018-08-23
 












文科省の教育指導要綱の抜粋
<第1分野>
(1) 身近な物理現象:身近な事物・現象についての観察,実験を通して,光や音の規則性,力の性質についてこれらの事物・現象を日常生活や社会と関連付けて科学的にみる見方や考え方を養う。
(2) 身の回りの物質:身の回りの物質についての観察,実験を通して,固体や液体,気体の性質,物質の状態変化について理解させるとともに,物質の性質や変化の調べ方の基礎を身に付けさせる。
(3) 電流とその利用:電流回路についての観察,実験を通して,電流と電圧との関係及び電流の働きについて理解させるとともに,日常生活や社会と関連付けて電流と磁界についての初歩的な見方や考え方を養う。
(4) 化学変化と原子・分子:化学変化についての観察,実験を通して,化合,分解などにおける物質の変化やその量的な関係について理解させるとともに,これらの事物・現象を原子や分子のモデルと関連付けてみる見方や考え方を養う。
(5) 運動とエネルギー:物体の運動やエネルギーに関する観察,実験を通して,物体の運動の規則性やエネルギーの基礎について理解させるとともに,日常生活や社会と関連付けて運動とエネルギーの初歩的な見方や考え方を養う。
(6) 化学変化とイオン:化学変化についての観察,実験を通して,水溶液の電気伝導性や中和反応について理解させるとともに,これらの事物・現象をイオンのモデルと関連付けてみる見方や考え方を養う。
(7) 科学技術と人間:エネルギー資源の利用や科学技術の発展と人間生活とのかかわりについて認識を深め,自然環境の保全と科学技術の利用の在り方について科学的に考察し判断する態度を養う。
<第2分野>
(1) 生物とそれを取り巻く自然の事物・現象に進んでかかわり,その中に問題を見いだし意欲的に探究する活動を通して,多様性や規則性を発見したり課題を解決したりする方法を習得させる。
(2) 生物や生物現象についての観察,実験を行い,観察・実験技能を習得させ,観察,実験の結果を分析して解釈し表現する能力を育てるとともに,生物の生活と種類,生命の連続性などについて理解させ,これらの事物・現象に対する科学的な見方や考え方を養う。
(3) 地学的な事物・現象についての観察,実験を行い,観察・実験技能を習得させ,観察,実験の結果を分析して解釈し表現する能力を育てるとともに,大地の成り立ちと変化,気象とその変化,地球と宇宙などについて理解させ,これらの事物・現象に対する科学的な見方や考え方を養う。
(4) 生物とそれを取り巻く自然の事物・現象を調べる活動を行い,これらの活動を通して生命を尊重し,自然環境の保全に寄与する態度を育て,自然を総合的に見ることができるようにする。